«آموزش مجازی»، ناتوان در مهار افت تحصیلی/ «مشارکت دانشآموزان هنرستانی در کلاسهای غیرحضوری به زیر ۲۰ درصد رسیده است»
الهه جعفرزاده: کاهش عملکرد تحصیلی دانشآموزان در سالهای اخیر به مسئلهای فراگیر در نظام آموزشی کشور تبدیل شده است؛ مسئلهای که تنها به افت نمرات محدود نمیشود و ریشه در عوامل ساختاری، محتوایی و انگیزشی دارد.
محمد داوری، معلم و کارشناس آموزش، در گفتوگو با وارمگ، با نگاهی تحلیلی، ابعاد مختلف این افت تحصیلی را بررسی کرده و پیامدهای آموزش مجازی، تعطیلیهای مکرر مدارس و ضعفهای نظام آموزشی را تشریح میکند.
افت تحصیلی؛ پدیدهای چندوجهی
به گفته داوری، افت تحصیلی دانشآموزان پدیدهای چندوجهی است که باید در چند محور اصلی بررسی شود. او در توضیح این مسئله میگوید: «بسیاری از دانشآموزان انگیزه لازم برای ادامه تحصیل ندارند. آنان چشمانداز روشنی از آینده تحصیلی خود نمیبینند و ارتباطی میان کیفیت زندگی آینده و تحصیلات در کشور احساس نمیکنند.
محتوای آموزشی و کتابهای درسی فاقد جذابیت لازم هستند و همین امر موجب میشود دانشآموزان علاقهای به مطالعه و یادگیری نشان ندهند.
از طرفی، شیوههای تدریس کهنه و غیرجذاب، انگیزه دانشآموزان را بیش از پیش کاهش داده و نتوانستهاند خود را با نیازهای نسل جدید هماهنگ کنند.»
به باور این کارشناس، تعطیلیهای اخیر مدارس هم به نوبه خود روند افت تحصیلی را تشدید کرده است: «در پی تعطیلیهای مکرری که این سالها داشتهایم، مدارس از روال نسبی خود خارج شدهاند، خانوادهها دچار بیبرنامگی شدهاند و این بیبرنامگیها افت تحصیلی را عمیقتر کرده است.»
متن کامل گفتوگو را در این لینک بخوانید.
او در ادامه به نقش مشکلات زیرساختی در کاهش عملکرد تحصیلی اشاره میکند: «ضعف زیرساختهای اینترنت و سامانههای آموزشی نیز مشکل را دوچندان کرده است. تنها تعداد محدودی از مدارس و خانوادهها به امکانات مناسب دسترسی دارند و بخش بزرگی از دانشآموزان عملاً از آموزش غیرحضوری محروم میشوند.
حتی در بهترین مدارس و شرایط، حداکثر ۵۰ درصد دانشآموزان حضور جدی در کلاسهای غیرحضوری دارند. این رقم در سطح عمومی مدارس به کمتر از ۳۰ درصد و در هنرستانها به زیر ۲۰ درصد کاهش مییابد.»
برای کاهش آسیبها چه باید کرد؟
به پیشنهاد این کارشناس آموزشی، «در نظام آموزشی ناکارآمد فعلی، خانوادهها و دانشآموزان باید نقش فعالتری در جبران کمبودها ایفا کنند و تنها با اتکا به مدارس نمیتوان انتظار بهبود داشت. استفاده از محتوای آفلاین یا بهرهمندی از کلاسها و معلمهای خصوصی تا حدودی میتواند راهگشا باشد.»
۴۷۲۳۲
